香港幼稚园如何教小朋友学习英语

从教育心理学的角度看，儿童的学习语言的最关键的时期是6岁之前，这个时期属于语言的“言语习得关键期”，这个年龄段的语言学习机制是直接形成物体和语言的映射，在日常交流中逐渐掌握语法规则，这个年龄段，儿童能够掌握的语言种类和单词量以及语法规则是有着巨大的潜力的。

而成年时期的语言学习和先天形成期的心理机制则不同，在已有的语言体系形成后，学习新的语言需要先将新的语言翻译为已有的语言体系，再映射到显示生活中的物体或概念中，因此总是无法达到母语学习者的程度。例如，早期的英语学习者看到一个苹果，会直接形成“apple”的概念，进而脱口而出，而成年人学习英语，则需要先将看到的苹果转化为中文的“苹果”，然后再翻译成“apple”这个英文单词，再刻意的套取一些语法规则，因此总是无法达到母语英语学习者的英文的流畅程度。因此，学者们提出，儿童外语学习最关键的时期是在幼儿园时期。

北欧国家的很多儿童都同时掌握3种或以上的语言，主要是因为他们国家的多元化为他们的儿童在早期提供了良好的语言学习环境。在我国这种单一语言的环境中，幼儿园时期的语言环境的营造就显得尤其重要。现今，在越来越多家长意识到儿童早期语言培养的重要性，因此幼儿园时期的语言环境就变得十分重要。但是，大多数内地幼儿园的师资力量和硬件条件无法为孩子提供好的早期语言环境。

相比之下，香港的幼儿园教育在这方面就做得较好。根据香港教育部的资料显示，香港本土的幼儿园每个班级都配备4名班主任老师，全日和学生在一起，持续的使用英语、普通话还有粤语跟儿童对话，让孩子在游戏和学习的过程中直接同时形成中文和英文对应的概念，在儿童语言的“先天形成期”给学生创造良好的语言环境，使学生直接达到母语英语的水平。同时，香港的幼儿园大多是半日制，也就是说，学生可以按照自己的需求，选择上午和下午不同的课程，这种多重选择也为学生多种语言学习的机会。

综上，香港的幼儿园在语言教育方面存在优势，能让学生在语言系统形成的过程种直接形成多种语言体系。同时，半日制的课程能够让家长按照儿童的喜好合理安排课程，有利于孩子的成长。