22/23年送孩子到香港國際學校申請讀書？到底好不好？

　　這個春節，君也見瞭不少老朋友，其中包括不少通過ST國際教育協助，拿到香港頂尖國際學校offer的孩子傢長。有和他們聊到孩子目前的一個近況如何。不少傢長反映孩子目前在學校適應得還不錯，融入已經不是現階段的頭等大事瞭，換而之的是，香港國際學校申請學習的課堂學習模式，遇到的挑戰還不小。

　　因為有一些稍微年長的孩子在原先就讀學校，已經適應瞭被動接受型的學習模式，想要一下子轉變成香港國際學校申請學習新的授課模式，需要點時間，下面君就和大傢詳細聊一聊：香港的國際學校的老師，他們是如何授課的？和本地學校有哪些區別呢？讓有打算到香港國際學校申請的傢長，作為參考：

　　君歸納瞭一下，主要是有以下3個不同點：

　　第1，本地學校課程著重測驗，國際學校著重研習報告。例如四年級常識科教的＜人體與健康＞，本地學校會教學生關於人體與健康的知識，用不同的方式幫助學生記住所教的內容，然後用功課幫助同學記憶上堂所學。

　　國際學校便不同瞭，老師會與圖書科老師合作，先搜集一些與課題有關的參考書，然後要學生分組討論，每組負責人體不同的器官，學生討論後要再繼續上網或看書找資料，完成簡報(Powerpoint)及口頭滙報。

　　大傢各自對自己負責的題目有深入瞭解。而評估的方式不是測驗，而可以是根據不同的課題厘定不同的評估方式。這種著重口頭滙報的主動學習方法，比起學生安靜坐著的被動學習法，效果當然好很多。

　　第2，本地學校著重答案，所以要設立測驗考試，確保學生知道答案，但國際學校，更加著重問題。例如五年級國際學校教歷史，教南北戰爭，老師會拋出數個關鍵問題(Essential questions)，例如戰爭的起源什麼？

　　但老師不會灌輸模擬答案，而是讓學生自己找參考書，各科老師以自己的方法配合，加深同學印象，讓他們透過研習報告，自己去找答案。與其說國際學校不著重模擬答案，不如說它們更加著重問學生關鍵問題。

　　第3點與第二點息息相關，正正因為國際學校不強調問題的答案，或既定答案，國際學校根本沒有教科書。或者他們也會讀教科書，但學生會運用圖書館內的書、雜志、電子數據庫等，去學習相關課題的知識。教科書在國際學校根本不重要。

　　總的來說，國際學校著重培育學生的演講能力、信息素養、研究能力等等。本地學校重灌輸知識。如果你問任何一位傢長，孩子究竟需要技能還是知識呢？一定是技能重要，因為技能終生有用，課本上的知識，考完試就會忘記。

　　所以為何香港國際學校申請讀書的學生樣子看起來都活一點、開心一點？以上幾點本地學校與國際學校的差異，值得教育工作者及傢長細心思考。

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