为了令到幼稚园的收生程序更为畅顺，教育局在五年前开始推行「幼稚园幼儿班（K1）收生安排」。局方在2017／18学年开始更进一步推行「幼稚园教育计划」，取代之前的「学前教育学券计划」，为本港家长提供易于负担的优质幼稚园教育。

按照有关收生安排，所有参加「幼稚园教育计划」的幼稚园已经于2020年12月18日前公布取录结果。家长须于本年度 2021年1月7至9日进行统一注册。为避免一名儿童同时佔用多个学位，如果幼儿获得多于一间幼稚园取录，只能在其中一所幼稚园注册并提交注册证。?

面对多于一间幼稚园的取录，家长需要考虑不同因素作为选校条件，挑选其中一间进行注册。在众多选校因素之中，其中一个家长经常关心的，就是幼稚园所能提供的两文三语环境，尤其是在英语方面的语境。大多数家长会以为既然家中已经以母语（中文）作为沟通语言，因此会提早安排子女在学前教育展开前，善用坊间大量供幼儿採用的英语教材，及早提高子女的英语能力，希望可以在学习上早着先机。?

在升学準备层面，由于本港英文中学提供最佳的本地和海外升学率，加上拥有良好英语能力在职场上亦较为有利，因此家长希望及早为子女提供良好的英语教育实属合理。但家长有所不知的是，有关局方为了避免家长过早侧重于个别学习範畴，而希望学生可以在幼稚园和小学阶段达到均衡多方面的教育发展，因此在升中安排上会按照学生在整体中、英、数等方面的能力，来决定学生能否升读英文中学。?

由于幼儿在成长初期各方面发展步伐不同，每位幼儿在学习能力上亦有差异，实际上并非每个学童皆适合在学前阶段过量时间集中学习非母语。大多数学童在早期有限学习能力情况下，通常会偏向较容易学习的语言 －?英语，由于部份家长于早期学习过量偏重于英语教材，在幼儿适应了以英语为主要学习语言后，亦会导致部份幼儿逐渐减低对中文学习的兴趣，引发随后的升学问题。?

首先，本港小学课程虽然着重两文三语发展，但程度上以中文（主要为广东话）要求远高于英文。因此在私立、直资小学面试时会对申请人的中文要求较为严格。部分家长一心培育子女有优秀的英语水平，希望透过面试入读英文小学，但却反会因为中文水平未达要求而未能如愿获得取录。?

其次，在小学阶段因应中文课程要求高，在评估结果上学生之间分数差异大；相反，由于小学英文课程较易掌握，即使学生之间的英语能力分别亦大，但在评估分数上的差异较少。因此，两者之间以中文成绩对整体排名的影响远高于英文成绩，与学生能否达到Band 1水平的关係最为密切。?

相反，大多数在属于小学Band 2甚至Band 3水平的学生，普遍在英文科目成绩会远较中文理想，但碍于升中机制限制，他们大多数均需要升读中文中学。良好的教育需要配合两文三语均衡发展，由于在小学阶段仍以母语为重心，部分家长自行过早断定英语相对中文为较高阶的学习能力，引导子女过早侧重于英语，最终可能影响他们在本港制度下的升学的能力。

作者：Ian Tsang

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