香港国际学校的IB学校怎么样？

与外国的情况不同，在香港开办IB课程，只有直资学校会获得政府资助。即使如此，IB课程人均成本十多万，不论有否资助，校方仍需要自负营亏，因此是继国际学校以外学费高昂的学府，每年学费由六万至十多万不等。收了学费会往哪去呢？

有系统师训 确保师资专业

Ms. Hannah 在一家小学里执教PYP 一年，已经参与过IBO 办的两日一夜师训，跳出香港，跟十多个来自不同国家的老师一起交流教学心得。本来，新入职老师应该从基本课程念起，然后进修不同学术范筹，但是学校安排她上了well being 的课，「同学」包括校长、副校长或负责课程策划的老师：「那是希参加过这课的人去想学校的运作、怎样在课堂里渗入well being 元素。」

「例如讲到『act of kindness』的时候，导师会叫我们尝试找机会帮人，回来后一起分享经历，过程中我发现原来有些人不想你帮，又或者好难找到需要帮忙的人 ? 」IB 老师在师训时，化身学生，从指引、体验中学习。回到校园之后，Ms. Hannah 的任务是把所见所闻与其他老师分享、推动他们调整教学方向：「我会跟他们分享可以透过什么方法了解自己的学生，」她多番强调，「了解学生」是IB 课程尤其是采取类以师徒制的PYP 里很重要的一环：「能够在Circle Time了解学生当日的感受便可以认识他们更多，」除了掌握情感表征，Homeroom Teacher也会同时了解背后原因，再决定教导个别学生的方法：「这对了解学生的行为问题也有帮助。」

尊重专长互相启发

IB 课程重视学生个人发展，老师会随之调整教与学的步代，让孩子好好吸收眼前有兴趣学习的事物，才一起踏出下一步，与Well Being 概念有着共通之处，而在Ms. Hannah 眼中，「让孩子学会如何学习」更是IB「最值钱」之处。曾经执教主流学校两年多的她观察两学制下的孩子得出一个想法——念IB的孩子会较主流学校的孩子主动：「他们会自动自觉去找资料、找喜欢的事物学习，也敢于表达自己，即使小一生，英文程度也很好」。

常说教学相长，在不用追课程、赶学习进度、按阶段收学习成果的学制下当老师，自然有更多空时、时间花在教学模式和学生发展与成长之上，学生的发展自然大有不同。Ms. Hannah 说在IB 课堂里，老师除了授业，也会借课堂教导孩子的人际交往，例如如何建立关系、面对朋友或同学之间的问题要如何处理等等，把学术知识和社交联结起来。Ms. Hannah 说她执教的学校会把这部分交由Homeroom Teacher在Circle Time 中进行，就像主流学校里由班主任主持的班主任课。师生们一起分享经历，Ms. Hannah 说这是最好放进well being 概念的场所，反观主流学校，她说相关概念多数会渗进体育、音乐科里。

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