启思小学实行潜能教育，以IB育各项能力 ！

「世界发展一日千里，我们不知道学生长大后的世界如何，所以我们不只要传授知识，也要培养他们的解难能力、探究能力等。」启思小学校长陈素明强调，该校教学蓝图从启发潜能教育出发，让学生适应瞬息万变的世界。

于启发潜能教育大前提下，启思小学执行IB框架，并且融入本地课程。说到入学贴士，陈校长透露面试主要看重同学的自理能力、沟通能力等，以配合日后IB教学的推行。「因为IB课程内的指示有时也很複杂，所以对小朋友的思考能力、自律都有要求。」

陈素明校长认为，小朋友的成长很在乎他如何理解自己︰如果小朋友认为自己有价值、有能力、被接受及欣赏的话，就能把潜能发挥出来。「很多人以为音乐肋就是有音乐潜能，对我们来说全人的潜能也很重要，例如思维能力。如果在教学上可以刺激到他们的思维能力，也是帮助他们发挥潜能。」

学校注重启发潜能教育，校园内必有5个元素：信任、 关爱、尊重、正面及刻意性。陈校长说︰「如何提供环境让学生觉得自己有能力呢？这5种元素课堂内外都有关联，从中他们有好奇心，亦不怕犯错去学习。在小学阶段最重要是孩子喜欢读书：如果他喜欢学习，不用推动他也会自动吸收知识，这正是启发潜能教育的其中一个层面。」

IB框架本地课程

学术是其中一种潜能，启思小学执行IB框架，再配合本地课程。「IB在小学阶段无特定课程，我们可以将本地内容与IB框架及精神结合，所以小朋友触及IB训练，也无遗漏香港的课程。」故此该校毕业生于日后可以选本地中学，亦可选择国际学校或IB学校。

启思小学花了不少心机把两种课程结合，希望学生不会遗漏任何本地学生已学的知识。该校IB框架中，一年教授6个单元，陈校长以「天气」单元为例子解说︰「我们综观整个小学的常识及科学科的课程，看有何元素可以在三年级教授，同时有何元素可与五、六年级的科学单元结合。小朋友以这种方法学习，不但增长知识，且有空间探索。」

同时，学校亦很重视单元于课堂外的延伸。她续说︰「本地课程做法可能是课堂上教完就无后续，但我校很重视学生的action。如何才知道学生『学以致用』？就看他接下来的行动表现。」例如3年级教授完天气单元后，图书馆内天气、科学相关的书借阅率增多都是一个例子。

同时，IB注重视世界观，希望学生关心世界。「同学有时会问学校能否执行一些计划，我会请他们做计划书，再细述如何执行。」例如早前日本熊本及厄瓜多尔地震筹款活动，也是小朋友自发的。「如果他们能自发做事，获得成功，又得到其他人的认同，这能力他就感到是属于自己的。」陈校长还说，早几年菲律宾风灾，同学便筹得约7万元，「你可以说这不是大数目，但11岁的小朋友就做到如此，他就觉得自己有能力；10年、20年后他应该可以做到更多！」

「课程是其中一个潜能所在，甚至辅导活动也有潜能的培养，学生如何处理问题也是潜能的一种，只是没有太多人留意到。」陈校长自言启思小学的辅导组很强，帮助学生建立健康习惯及正向思维。「我们有个EQ及思考课程，放在一至三年级的时间表内，教导他们认识自己的情绪，如何控制自己等。现在多『港孩』、『公主病』，都是因为大人没有特别提醒。」

陈校长详解EQ及思考课程的细节，例如有次老师在枱面放置美食，但告知小朋友不能吃掉，如果老师回来还未吃掉，同学就可能有奖。「他们会用不同方法控制自己，有些会闭上眼、有些会收好食物放在抽屉……老师回来会问他们所用的方法，为他们总结。小朋友也很开心地尝试，不需要老师透过责骂、惩罚而达成目标，很自律！」

启思小学：

学校类型：私立全日

创立年份：1985年

校长：陈素明女士

学生性别：男女

教学语言：中文及英文

班数：27

教师人数：61

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