另类教育——前男拔副校任树宏学校校长：教育应是快乐事！

由开始的Playgroup到获牌成为小学，香港首间华德福小学——树宏学校办学接近3年多，而前拔萃男书院副校长劳万杰则成为华德福小学的校长。一个在名校、甚至是公认的「神校」任职接近30年，转战到非主流教育学校做树宏学校创校校长，究竟他眼中的教育是什麽？会否难以适应？他笑说：「理念争论，我是不会参与，上任的第一天，我只强调两个字Harmony 及Efficiency。」

整天的小学採访后，终来到与劳校长的对谈时刻。老实说，我最想知道的是为何离开大家眼中的「神校」，来到这间地点偏远且幽静的非主流小学树宏学校做校长？眼前来了一位身穿红色Polo，配以牛仔裤的高大身影，与过往的校长访问不同，这身打扮显得份外精神，如果是恤衫西裤，反而与这里的气氛格格不入。他随即爽快地说：「叫我Mark吧。」自我简介后，我便直接了当：「为何离开男拔，来到这里呢？」

名校的副校长会没有成功感吗？

「在教育制度内，不能发挥自己的长处，成功感便渐渐减退。简单来说，是因为不开心……」像是笑傲江湖地浅笑着，他开始道出初入社会的理想，当时Mark在大学时，英文及经济科成绩优异，亦有生意头脑，不少同学笑言他毕业后不是做政府高官，就是生意大亨，但最后选择成为老师。树宏学校校长说：「对钱绝对是有兴趣，但系我好想与学生一同成长，看着他们长大成人，这样会很有满足感。于是，我选择这条路，我在校内是比较活跃，那时日日放学，与学生打波，好多时5、6点才回家，回家后才备课。」

可是，树宏学校校长他渐渐发觉自己花了很多时间来开会，而教育局要求教师每年要上一定时数的进修课，但这些课堂未必有启发性，有些教师为了争取时间，在上课同时在改学生的习作。最令他认为没意思的就是要向教育局递交3或5年的 Year Plan，树宏学校校长他说：「学生是living organism，教师看着他们在进步，成长得快一点，我们便可教快一点；他们有困难，进度便可拖慢一点。我也不知来年的学生进度如何，又怎样写计划书？」教育制度渐渐令他开始觉得要「应酬」教育局的要求，一切变得只是为了「交差」，时间花在没有教育意义的事情上，是帮不了学生，「It becomes a job and not a career. 」

正式成为校长的第一天，便要出席放学后的家长会，树宏学校校长他笑言当天极像一个「武林大会」，校董、教师及家长对学校如何实行华德福教育有不同的看法，各持己见下，Mark明白大家的出发点是好的，只想令流程变得更顺畅，决定出手相助。树宏学校校长他说：「我是凭过往的教育经验来解决问题，理念争论我是不会参与。我到树宏学校华德福小学就是带出两个字「Harmony」及「Efficiency」。」因为他明白只用权威而行，并没有大家团结起来，解决问题来得更有成效，「我不是想用权威去压任何人，而是想大家合作愉快。」

现时，树宏学校校长不只是看着孩子成长，而是助学校渐上轨道，对他而言亦是另一个满足。

笔锋一转，来个教育问题Q&A，老实说，他的说话还是原文直录，来得精彩。

香港永远是在赶，你要读多点，读深点，拿多点分。当大家也很高分时，考评局、教育局怎应对呢？便再弄深一点，结果大家都在补习，父母都在催谷。

问：香港的教育在哪里出问题？

树宏学校校长：我常说，香港最成功是製造出一班全世界最优秀的考试机器。他们考试最肋，但出来工作不一定肋，就算肋，也不是因为教育，是他们本身肋。现在太多训练是只为了考试，而不是Life skills（生活技能）。例如How to manage your finance, how to live a healthy life 面对感情、家庭、工作压力，怎样与人相处等，其实学校也应该要教。教育是成长过程，是应该享受其中，但现在却是一个比赛，生处一个地狱。比赛不是不好，比赛可令学生有动力做得更好，但比赛的规则及标准应该是realistic（因时制宜），而不是把标准设得太高（我会说是太离地）。

问：那麽华德福教育当中的可取之处是？

树宏学校校长：每次教育专家Mr. Christof Wiechert来港，我也会听他对华德福教学理念的分享，当中的「Age Appropriate Education」，即是说适合的年龄教适合的东西，这是正是香港最缺乏的。读书应该是一个Challenge，一个Enjoyment 及Achievement，现在变为一个Nightmare。教育是什麽？教育是教小朋友成长及如何面对生活，如何成为一个快乐、具创造力，有生产力及活出一个丰盛的人生，从而享受生命，而不是教你赚最多钱。当然赚钱是好，但不是最紧要。

香港的课程只注重学术，但华德福是注重与社会的连结，及成长的过程。Mr. Christopf 曾说：「School should be a surplus happy experiences，即是说，上课一定有不开心，有开心的事。但开心比不开心是大多数的，我们亦要学习面对不愉快的事。」因此，在学习过程尽量开心，不要令学生上课会觉得厌恶。这个精神，我觉得华德福是做到的。

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