公民科將先教“一國兩制下的香港”

2022-06-16 16:52发布

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公民科將先教“一國兩制下的香港” 　　教育局上月公佈高中四個核心科目優化措施，為釐清學界困惑，教育局昨日在網站發表文章解釋指，方案對調整後四個核心科目的總課時要求並非一刀切，學校無須硬性控制在總課時的50%內。而9月即將推行的公民與社會發展科，局方透露教師會先教授“‘一國兩制’下的香港”課題，教育局與香港考試及評核局正為該科編訂課程及評估指引。
　　四核心科課時保留彈性
　　局方強調，公民與社會發展科是參考現行通識教育科的課程宗旨及目標，整合及精簡課程內容，並非全新的科目。局方透露，今年9月教師會先教授“‘一國兩制’下的香港”的課題，教育局與香港考試及評核局現正編訂“課程及評估指引”供教師參考，並透過舉辦全新系列的教師專業發展課程、研討會、工作坊、經驗分享等，讓教師掌握該課程的理念和宗旨，亦承諾提供教材讓教師使用。
　　優化方案公佈後，有學界人士擔心四個核心科目課時減半要求，“若達百分之五十一，是否‘違規’”。教育局昨日回應稱，優化方案的精粹在於給予學校彈性和空間，以照顧學生的多樣性，即使校內同一級的學生，他們於語文及數學科的課時也不應“一刀切”地相同，亦不會有適合所有學校、簡單而劃一的量化“指標”，學校應作整體考量，根據學生需要和不同性向，作出合理的判斷。
　　教育局表示，騰出核心科目的課時，不會減少學生學習語文的機會，學習更不限於正規課堂，學生如需額外的語文支援，可採用多元的適異策略人，如跨課程的閱讀／語文活動、短期課程、拔尖補底班等；學習英語方面，學校可安排跨課程閱讀、跨課程語文學習、與英語學習相關的聯課活動，增加學生在課堂內外學習及使用英語的機會。
　　另外，有學校將數學科延伸部分（M1及M2）安排在課後進行，教育局認為此舉會延長上課時間，加重師生的負擔，影響學與教效能及學生全人發展。因此，數學科M1及M2均原應安排於常規課程的時間表內。
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