考生表現兩極化，長遠削弱競爭力
學友社學生輔導顧問吳寶城指出，疫下學習拉闊瞭成績好和成績差同學的距離，因為成績好、自律的同學多數有學習目標，主動發問和溫書，就算疫情在傢上網課也不會偷懶，所以疫下學習對他們影響比較小；相反一直倚賴老師、自學能力較低的同學，在疫下沒有上課時間表的規范，他們受到的影響會很大，而且兩者的差距同時反映在公開試的成績上。
“以地理科為例，去年DSE整體拿5星的同學比往年少，反映整體同學成績退步。”吳寶城強調，疫下學習成與敗，主要看學生有沒有學習目標和自律性。
吳寶城認為，今年的中六生最受疫情影響。他解釋，去年初突然停課，學校在無預備下，教學配套難免不足，加上網課時數短，學生紀律、心態或會放松，但DSE課程是累積的，學生一旦跟不上進度，之後就比較難追回課程。
吳寶城強調，疫下學習拉闊瞭學生成績的差距，長遠來說更會使香港學生的競爭力下降。他表示，學習過程除瞭知識外，還有與人溝通的技巧、領導才能的發展、克服困難的經驗等，但如果長時間沒法上學，累積的經驗缺欠，之後又沒時間補救，必然會影響學生的發展。
“例如學生會是讓學生加強領導、統籌和解難能力，但現在學生都無法擔任這些崗位，日後上到大學，就明顯見到學生缺乏一些經驗。”這些影響可能過幾年才會浮現，影響香港學生整體競爭力。大公報記者郭恩卓
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