教改建言/高中教育改革首重師資質素及培訓 　　近日，教育局開始就高中四個核心科目課程改革內容展開廣泛咨詢。為達到新通識科成功改革之目的，當局除瞭要著眼於課程方面的大刀闊斧改革外，另一方面同樣重要的，是師資質素，當中包括任用“愛國者”教學，及著眼如何對教授該科目的教師作出的適當培訓，令他們在新學年開始之前，先進行宣誓，再透過適當的培訓，去認識到新、舊課程的異同，及新課程比舊課程優秀的地方，從而逐步掌握如何有效地將新課程教授給學生。
　　楊潤雄曾公開表示，新通識科的課程框架，將分為香港、國傢及世界三部分；當中香港的部分，重點在於瞭解本港的政治制度、國傢部分就關於改革開放後的發展，令學生理解國傢經濟及科技等發展，準備未來抓緊機遇。明顯地，新通識科內容的其中一個目的，為旨在培養下一代成為“愛國者”，令他們將來成為“愛國者治港”的理想接班人。
　　相信對於大部分教師來說，新通識科的范疇大多是他們之前比較少接觸的，及並非屬於他們已擁有知識的領域范疇。要在本年暑假後的新學年正式教授時達到理想的效果，教師們在具有系統及組織的培訓下，先行學習相關知識，是必須的。負責在這些培訓課程中講解的導師，更是身兼重任，在揀選適當導師人選之時，教育局必須分外小心謹慎，將重任交讬予最適當的人選，及切忌所讬非人！
　　教育局在完成往後一個月的公開咨詢後，隻要改革一經正式落實，除瞭物色適當的培訓導師人選外，另一首要任務，在於由局方內部從速撰寫及預備適當的通識科教材，再在教材內容經過審查和批核後（撰寫及批核教材應該由不同的人士擔任，以收妥善監察之效，從而避免課程內容出現錯誤或問題），再安排即將在新學年任教新通識科的教師，出席培訓課程，從而協助這些教師學習及實際掌握到新通識科的內容及教學技巧。根據實際經驗，很多學生之所以對學習科目缺乏真正的興趣，是教師的教學方法出現問題，例如教師本身也對該科目缺乏興趣、對教學缺乏真正的熱誠及隻求賺錢餬口、教學技巧欠佳，甚至隻懂搬字過紙地將課本上的內容一字不漏地在課堂誦讀出來。因此，在培訓課程中，教授者須分外註意如何有效地提升教師的教學技巧。另一方面，教師也應該要真正認識到教學並非隻是一份工，而是一種使命，以作育英才為目的，亦絕不能抱有得過且過的態度！

　　要成功履行將下一代培養成為“愛國者”的責任，要是他們的老師本身也為“愛國者”，自可更加事半功倍。要求及安排所有由公帑支薪的老師，例如於官立或津貼學校任教者，去像公務員一樣宣誓擁護《基本法》及效忠中華人民共和國香港特別行政區，正是理所當然的。由上一代“愛國者”負責將下一代培育成為“愛國者”，正是有效地將香港教育撥亂反正的關鍵，隻有採納這方向及做法，方才可以長遠兼有效地解決香港教育的深層次問題。

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