傢境困難學生回校上網課
對於基層學生而言，礙於傢庭環境、電子設備等因素，網上學習並非易事。有中學每周均會特別開放校園，予在傢學習有困難的學生，並提供電子設備讓學生在校上網課或做電子功課。
老師難監督學生行為
位於深水埗區的廠商會中學，每周六早上均會開放校舍給有需要的學生，並會安排當值老師輔導。該校校長麥耀光表示，該區較多來自基層傢庭的學生，亦瞭解到不少學生傢住 房，甚至會出現三個兄弟姊妹同時上網課的現象，難免互相影響；也有些傢庭三代同住，傢居環境嘈雜，均會影響學習氣氛。
校長嘆少瞭相聚時光
麥耀光坦言，從他觀察中，網上學習對於成績處於中下遊、自律能力不足的學生來說，成效較低。他指，疫情剛開始時，由於未曾深入接觸網上教學，老師們都“十分惆悵”，而當逐漸熟悉Zoom等網上教學平臺，輪到學生們出現專註力不足的問題，“有同學表面坐在電腦屏幕前，卻暗自玩手機遊戲或魂遊太虛，老師無法觀察學生們的眉頭眼額和細微表現，實在難以監督。”
從事中學教學逾三十年的麥校長，即將退休，在這場世紀疫癥之下，令他感到最惋惜的是錯失與學生最後相處的時光。他笑言，“我有個目標，就是儲夠1500餐與同學共進的午膳，（疫情前）已達到1300餐，這些都是很好的回憶同記錄，現時實現不瞭，是我最大的‘損失’。”
不過，在上學期短暫的復課時間，麥校長抓緊機會與學生交流，他欣慰地說：“估不到個個學生都咁喜歡返學，都感受到校園時光的可貴！”
麥耀光期望，師生們能在“牛年”聚首於校園，重返正常課堂。大公報記者黎慧怡
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