香港中學六年生涯為學生未來升學及就業的重要基石，學生們要為將來鋪路，學校的角色尤其重要。

循道中學由初中起讓學生循序漸進瞭解職業性向，並提供實用升學就業知識和技巧，也利用強大的校友網絡為學生提供職場資訊。循道中學升學及生涯規劃組主任何淑嫻表示，該校的升學及生涯規劃教育希望為學生提供多元體驗，「讓學生認識自我、探索身邊的人和事、訂立目標，以及提供升學就業支援。」

初中重自我形象助尋職業性向

何淑嫻稱該校初中沒有將生涯規劃獨立成科，而是透過班主任課、全級集會、工作坊、學科課堂、課後活動及試後活動發展生涯規劃。「中一的生涯規劃可作為起點，（學生）認識自我，思考自己是誰。」何淑嫻指中一學生多使用工作紙或小冊子，老師於全級集會先講解工作紙，再讓學生完成。而學校重視親子關系，「因在學生成長過程中，父母角色很重要，所以透過校本小冊子跟工作紙，安排親子互動，也可認識不同職業。」中一小冊子其中一個任務，是由學生訪問身邊大人的實際工作內容和選擇該職業的原因等。

為讓學生及早認識職業規劃，學校為全校學生購入COA Test（Cambridge Occupational Analysts），學生完成一百條題目後，測試會作出配對，讓學生知道自己屬於哪個職業性向，升學及生涯規劃組的負責老師也可進一步提供協助。

^理財策劃師向學生分享理財的重要。

現實職業連結學科

中二學生同樣善用工作紙及小冊子，但內容較中一的復雜，包括嘗試訂立目標。「升學及生涯規劃所指的規劃不僅是職業方面，也講及人生規劃，所以想盡早註入不同元素。」何淑嫻稱今年為中二學生舉辦的職場講座，邀得理財策劃師分享理財資訊，「因為學懂理財跟人生規劃也有關系，包括生活方式、支出、儲蓄和投資等。」

至於循道中學本年度推出的計畫MCube，旨在將升學及生涯規劃串連至不同學科。升學及生涯規劃組副主任張文卿以中一及中二級中文科為例，當課堂教授有關古代園景的篇章，學校找來曾從事城市設計的舊生拍攝片段講述香港城市設計特色及對園藝設計的感受，以比較古今分別，令學生知道學習內容跟現實生活息息相關。

^中三學生往香港迪士尼樂園進行職場參觀。

傢長會與科任老師直接溝通

中三可謂中學生涯的交叉點，因學生需面對高中選科，故學校為中三學生安排Careers Day（職業體驗日）。學生於Careers Day舉行前會獲簡介職業規劃，以及由內聯網及教育局網頁提供的就業相關資料。「學生也會繼續做COA Test，COA Test能追蹤學生的升學選擇，當我們為學生進行升學及就業輔導可有更多參考資料。」

何淑嫻說中三學生歲數不足，未能參與工作影子計畫體驗實際工作，但學校會在Careers Day安排職場參觀，中三學生過往曾以分組形式參觀香港迪士尼樂園，瞭解園內及其酒店運作，如職員示范如何鋪牀和擔任導覽員；參觀香港海洋公園則有機會觀察工作人員如何為不同魚類預備和篩選食物。「工作人員也會分享如何控制表演時間，以及跟觀眾和旅客交流。」新冠疫情下學校調整安排，去年改為邀請非牟利機構舉辦理論及實踐兼備的分組工作坊，透過設置情境讓學生嘗試作出不同選擇，藉此思考理想的生活模式和人生規劃。

以往學校為中三學生舉辦Parents’Night（傢長晚會），疫情下改為Parents’Seminar（傢長會），為學生及傢長提供更詳盡的選科資訊。何淑嫻說傢長會舉行前設有Information Exhibition（高中選科資訊展覽），各科主任及老師設置攤位供傢長及學生參觀。「當中有各科的筆記、書本、過往DSE（中學文憑試）成績及歷屆試卷，學生和傢長也可直接跟各科老師對話。」

^黃珮儀校長（左三）跟升學及生涯規劃組教師團隊包括何淑嫻（右一）及張文卿（左二）與香港大學入學組代表會面。

學習面試裝束儀容

循道中學高中設有生涯規劃課，不過並非每班都有常規課堂，部分班別會在班主任課和分級集會等時段安排時間進行。中四繼續有校本工作紙帶動學生規劃，「其中一個活動是假設學生有一千萬元，他們會怎樣處理，希望瞭解他們是否有實際想法。」高中學生即將面對大學或求職面試，裝備知識之餘，也要兼顧外形。何淑嫻稱學校安排專業人士教導學生自我管理，「包括面試裝束、化妝及社交禮儀等軟技巧。」

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