公營中學開設英文班的數目向來備受傢長關註，教育局「微調中學教學語言」政策於今年九月進入第三周期，根據《中學概覽2021/2022》，二○二二/二三學年起將有三所中學獲批由部分英文班，改為全開英文班，於中一級開始實施。今期走訪香港中學「上車」英中風采中學（教育評議會主辦），深入瞭解學校的英文科教學特色及多元化英語活動，如何提升學生學習英語的能力和興趣。

學校邀請外籍人士（中）以第一身角度講述其國傢面對的全球化問題，並鼓勵學生就相關議題踴躍發言。

「微調」每六年檢視

教育局於二○一○/一一學年起實施教學語言微調政策，香港中學不再二分為「中文中學」和「英文中學」，而是按其學生能力、教師能力及校本支援，制定教學語言安排，並以六年為檢視周期。中學如要開設英文班，中一每班派位人數中，須有八成五屬全港成績前列四成。

教育局在第三周期放寬開設英文班的門檻。今年九月，風采中學（教育評議會主辦）中一級將全開五班英文班，校長陳玉燕指二○二二/二三學年開設英文班的標準，調低至按中學平均每班人數計算，即每班隻需有二十二名學生的成績達全港前列百分之四十。陳玉燕笑言即使不更改條件，該校早已達標，「本校在第二周期其實隻差數名學生便能全開英文班，近年收生水平也很高，主要是區內Band 1（第一組別）的學生。」

風采香港中學（教育評議會主辦）（下稱風采）位於上水，校長陳玉燕稱自「微調」政策實施以來，該校一直致力營造英語學習的氛圍，並在英文活動及課程中加入跨學科元素。她強調：「學校期望提升學生的品德、學術水平及多元發展，不隻是朝著轉『英中』的目標而做。」

校長陳玉燕、助理校長梁惠君及英文科科主任關旭初期望透過不同活動，提升學生對英語的信心和水平。

英語周助放眼世界

為全面推動英語氛圍，該校在活動設計上大花心思。陳玉燕表示，學校每年舉辦大型活動「英語周」，每年有不同主題，「有一年以小說《哈利波特》為主題，學生化身成四大學院的魔法師，學校邀請外籍人士裝扮成書中的教授與學生互動，又把校舍佈置成『霍格華茲』的魔法餐廳舉辦長枱聚會，同學們很踴躍參與。」她續稱，「英語周」舉行不同英語活動，又請來外籍人士增加學生用英語溝通的機會，引起興趣之餘，同時提升他們對英語的信心和能力。

兼任英文科科主任的助理校長梁惠君補充，本學年「英語周」的主題是全球化，例如邀得來自世界各地的外籍人士與初中學生分享其國傢所面對的全球化問題，讓學生放眼世界，內容與地理科課題也有關連，引起他們的學習動機。「（其中一個活動）由外籍人士講述非洲鼓的歷史，並教導學生把玻璃樽升級改造成為環保鼓，讓全校學生也能參與全球化議題，以生活化

中一採小組英語教學

由於香港中學中一新生來自不同小學，英文能力或有差異，陳玉燕表示學校一直以小五、小六呈分試及校本測驗成績，將五班中一學生按英文能力分成七組，於英文科實行小班教學，每組約二十多人。「聚集程度相若的學生，方便老師因材施教，可以針對地幫助不同程度的同學，讓他們盡快跟上進度。」她認為分組教學成效更高，讓能力較高的學生可以快速學習，能力稍遜的學生也可慢慢進步。考慮到英文班的學生要以英語學習其他科目，陳玉燕指校本測驗包含其他學科的內容，例如設有英文版本的數學題、英文字詞包含科學及地理元素等。

去年建成的自主學習空間為學生提供輕松的閱讀環境。

跨學科英文早讀

風采重視早讀，初中每周早讀活動分為中、英文各兩天，梁惠君稱除瞭英文小說及電子書外，亦向學生提供跨學科閱讀材料，因應不同議題，老師更會特別設計工作紙助學生鞏固知識。「例如關於聯合國十七個可持續發展目標，英文科老師會與其他學科老師討論，如地理科關註能源問題，由此挑選合適的閱讀材料。」

關旭初補充，透過跨學科的配合，可令學生學到更多英文生字及句子結構，並將知識融會貫通。「學校設有跨學科語言學習小組，開學之初已計畫課程藍圖，配合各科授課時間轉換（英文科）主題。」他指該小組亦負責設計網上閱讀平臺，各科科主任建議不同閱讀題目後，小組會把相關的英文閱讀內容上載到平臺，供學生自由瀏覽。

另一跨學科學習活動是中二級的匯報比賽，以英文科為主導，梁惠君以該科的自然災害及環境單元為例，「學生要先在班內匯報，再分組參與班際匯報比賽，科學科老師也會在匯報比賽提供意見。」

香港中學中一銜接課程請來外籍人士就每年的主題作分享，例如本學年主題為全球化，一星期共有四節課與英語相關。

「+1」生活英語課

風采的初中課程，每周共有八節英語課，該校特別設計「7+1」模式，即七堂為一般英文課、一堂名為「+1」。「+1」課堂由外籍老師教授，內容比較生活化。陳玉燕解釋：「目的是讓學生覺得學習英語和生活息息相關。很多時候在（一般）課堂學習文法，此課堂則多用生活英語，當中又結合閱讀、寫作及匯報，與一般英語課堂有頗大分別。」

梁惠君稱「+1」課堂亦融入跨學科元素，多採用互動及小組形式，「中三級會配合經濟科制作預算案，學生要查看本港的財政預算案及蒐集資料，並按預算案的不同范疇，發表意見。」她指透過與老師及同學對話，讓學生明白英語學習是多元化的，更可向朋輩互相觀摩學習。「課堂上也試過請學生設計旅行行程，並向同學匯報設計原因，行程安排也能套用於日常生活之中。」

學生在「+1」課堂須以小組形式匯報，主題多元化，包括生活、科技、文化及經濟等范疇。

中三選修英語戲劇

自創校之初，風采的中三學生便可於四個選修單元中，選讀英語戲劇課程，校方邀請外籍導師在課堂上排練劇目，學生於學期完結時於班內表演。陳玉燕說：「學校期望在課內外增加學生接觸外國人的機會，讓他們有更多練習英語的場景，中三的英語戲劇課便是課內安排之一。」

她補充，中一及中二級也設有英語戲劇工作坊，學校與校外兒童英語劇團合作，學生有機會獲選參與公開演出，「去年有學生成功踏上舞臺，演出時有不少同學、老師和傢長到場支持，學生在觀看話劇時其實也在學習英語。」

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