幼稚園

香港幼稚園為三至五歲學童提供幼稚園教育服務，由志願機構或私人團體營辦，全屬私營性質。所有香港幼稚園均須向教育局註冊，並受該局監管。2015年9月，共有185,400名兒童在1,000所香港幼稚園/幼稚園暨幼兒中心就讀。

現時香港政府向幼稚園提供資助的方式包括向非牟利幼稚園發還租金，差餉及地租；分配位於公共屋村內專作幼稚園用途的校舍；透過「香港幼稚園及幼兒中心學費減免計劃」，為有需要的傢長減免子女的學費；以及為教師和校長提供訓練課程。由2007/08學年起，香港政府開始推行學前教育學券計劃，直接向傢長提供幼稚園教育學費的資助，並提升幼稚園的質素。

課程發展議會編訂的《學前教育課程指引》於2007年9月起推行，為香港幼稚園提供指引和方向，以發展校本課程。

小學教育

香港兒童由約六歲開始接受六年制的小學教育，上課模式分為上午班、下午班和全日制三種。在政府推動下，大多數小學已采用全日制授課。透過參加「香港小一入學統籌辦法」，所有合資格兒童均可獲分配官立或資助小學的小一學位。該辦法分為「自行分配學位」及「統一派位」兩個階段。在「自行分配學位」階段，傢長可按其意願向一所香港官立或資助小學遞交申請，而學校則會按照教育局所定的準則，決定取錄與否。在「統一派位」階段，教育局會根據學校網、傢長選擇及隨機編號來分配小一學位。大多數香港小學都使用中文授課，並以英文為第二語文。

2015年9月，共有約273,006名學童在454所香港公營小學就讀。

香港於2001/02學年推行基礎教育課程改革後，課堂學與教的成效均有所提升，香港學生受惠於多元化的學習活動，在共通能力、價值觀和態度方面都有所改進，學習上也更獨立自主。香港學校繼續調適中央課程，以配合學生的需要，並在累積的優勢和經驗的基礎上，深化課程發展，培養學生終身學習的能力和促進他們的全人發展。

中學教育

所有合資格學童在參加派位小學修畢小學課程後，可透過就讀香港小學參加「香港中學學位分配辦法」，以獲分配資助中一學位。該辦法分為「自行分配學位」和「統一派位」兩個階段。在「自行分配學位」階段，每名香港學生可向不多於兩所參加派位中學遞交申請，中學可根據自行訂定的準則取錄學生；在「統一派位」階段，學位的分配是以學生的派位組別、傢長選香港校意願和隨機編號作為分配準則。

2015年9月，共有約282,525名學生在393所公營中學就讀。

在2009年9月，新學制已由中四級開始順利實施。現時所有學生均可接受六年中學教育（即三年初中及三年高中）。學生在修畢中六課程時隻須參加一個公開考試——香港中學考試，以取代以往的香港中學會考及香港高級程度會考。新學制下的高中課程為學生提供富彈性、連貫及多元化的學習經歷，能照顧學生的不同興趣、需要和能力，並促進香港學生的全人發展及培養終身學習的能力，讓他們透過多元出路繼續升學、受訓或就業。

特殊教育

在現行政策，教育局會根據專業人士的評估和建議，在傢長的同意下，轉介有較嚴重或多重殘疾的學童入讀特殊學校，以便接受加強支援，而其他有特殊教育需要的學童則可入讀普通學校。在2015/16學年，共有60所香港資助特殊學校（包括一所在18間公營醫院內開設班級的醫院學校），為視障、聽障、肢體傷殘、智障，以及有情緒及行為問題的兒童提供教育服務。這些特殊學校接受政府資助並由非政府機構營辦。其中有部分學校亦擔當資源中心的角色，支援香港普通學校照顧有特殊教育需要的學生。

教育局為香港公營普通學校提供額外資源及專業支援，協助學校照顧有特殊教育需要的學生；學校應結合並靈活運用各項資源，並采取《全校參與》模式，為這些學生提供適切的支援。此外，香港教育局由2007/08學年開始為現職教師提供有系統的基礎、高級及專題課程，以提高教師照顧有特殊教育需要學生的專業能力。

語文政策

為促進學習成效，香港政府一直以來都致力推行以母語（中文）為本地學校的主流教學語言。由於中文和英文同是本港的法定語文，所以政府投放大量資源，以培訓學童兩文（中文和英文）三語（廣東話、普通話和英語）的能力。微調中學教學語言安排在2010/11學年的中一開始實施，逐年推展至初中的其他級別，現已涵蓋整個初中階段。微調讓香港學校因應其學校情況、學生需要及教師準備程度，專業地制定校本教學語言安排。以增加學生接觸和運用英語的機會，從而提升學生的英語水平。

資訊科技教育

香港政府自2015/16學年起推行「第四個資訊科技教育策略」，策略下的六個行動方案涵蓋范圍包括提升所有公營學校的無線網絡基礎設施；增加優質電子學習資源的供應；更新香港學校課程，改變教學和評估方法；提升學校專業領導及力量；社區參與；及繼續進行研究及評估，以確保資訊科技教育的連貫和持續性發展。

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