香港國際學校就沒有書呆子？為什麼這麼說？ 　　‘書呆子’，我們都知道就是學瞭知識，卻不通曉如何運用知識的人。這是國內填鴨式的教育模式下最為普遍的產物，尤其在課業繁重的高中，靠背誦記憶來應付大量的考試。

　　但是，很多同學在上瞭香港國際高中之後發現，這裡沒有一個同學是書呆子的，他們接受著純英文式的課堂教學，課堂開放自由，每個人都敢於表達自我。在學校參加各種社團，拍微電影，當導演？在普通高中傢長看來，一切顯得那麼不可思議。但往往香港國際學校所造就的他們，卻成為瞭國外名校爭搶的“尖子生”。

　　社團活動，學會擔當 ——ALevel班高一琴芬同學 以前學校也有社團與活動，但是來到香港國際學校，才發現原來學校社團是可以如此別具一格的，不受任何思維約束的特色讓我覺得耳目一新，比如花藝社、紙藝社、板繪社……這些社團都是上幾屆學姐學長自主創辦的，從創辦到與贊助商之間的談判、協商老師都沒有參與幫，聽說瞭他們的輝煌事跡，真心欽佩他們的能力。短短的暑期班期間，我們一共完成瞭以下幾項任務——科學的實驗探究、房地產的咨詢項目、微電影的制作、英語、數學、商務、信息技術的PPT。小組裡6個人會與組長進行配合完成每一次任務。 例如，在拍電影時，我作為導演，需要考慮的就更多瞭，從時間、服裝、劇本到拍攝地點等，各個方面都要考慮到。這十分基本，但卻十分重要。有合作，便意味著會有分歧，比如“演員”們可能會有時間沖突，拍攝角度可能會出現一些問題，組員之間也會有一些誤解等。這種零零碎碎的事情我都需要進行調解，在組裡做一個可以高效處理事務的人。在這樣的集體中，我學會瞭不由自主地擔起這份責任。

　　在香港國際學校裡，與優秀的老師及同學為伍。不會有書呆子，書呆子也很難適應與生存。如果你是一個書呆子來到這裡，也會慢慢轉變，在這裡遇見愛上學習，並能夠自主探究學習的自己。這也是香港國際學校近年來，越來越吸引內地外籍子女，內地港寶前來報讀的原因，甚至有些內地孩子的傢長，通過各種方法途徑將自己的孩子轉學香港國際學校。

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