2022-06-15 13:05发布
香港蒙特梭利國際學校：走進「混齡課室」體驗秩序中的自由與專註
香港蒙特梭利國際學校：走進「混齡課室」體驗秩序中的自由與專註 香港蒙特梭利國際學校：走進「混齡課室」體驗秩序中的自由與專註 蒙特梭利國際學校InternationalMontessoriSchool(下稱IMS)的課室裡，二十多位學生安靜、自動自覺地進行各自的教具學習。每位學生自成一角、然而組合又隨時靈活變動，課室的「教」與「學」活潑地雙向流動，氣氛安靜且集中，節奏井然有序，這樣的秩序是怎樣維持的呢？ 蒙特梭利教育：以學生為重心引導學童自主學習、探索新知 學校創辦人之一安白麗(KarinAnn)多年鉆研蒙特梭利教學，她說：「回想創校時，已是16年前的故事瞭，我們走訪瞭很多不同教育機構，也探討瞭他們教育模式及理念，過程中，我們發覺每間學校都有他們獨特之處，但沒有一個能夠全面地照顧每個孩子獨特的學習需要，以孩子為本的教育模式。」
一般的教學方式，都十分註重課室秩序，教學模式由老師主導，而老師的教學進度則主導瞭課室節奏，這與蒙特梭利教學的大方向背道而馳……
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香港蒙特梭利國際學校：走進「混齡課室」體驗秩序中的自由與專註 香港蒙特梭利國際學校：走進「混齡課室」體驗秩序中的自由與專註
蒙特梭利國際學校InternationalMontessoriSchool(下稱IMS)的課室裡，二十多位學生安靜、自動自覺地進行各自的教具學習。每位學生自成一角、然而組合又隨時靈活變動，課室的「教」與「學」活潑地雙向流動，氣氛安靜且集中，節奏井然有序，這樣的秩序是怎樣維持的呢？
蒙特梭利教育：以學生為重心引導學童自主學習、探索新知
學校創辦人之一安白麗(KarinAnn)多年鉆研蒙特梭利教學，她說：「回想創校時，已是16年前的故事瞭，我們走訪瞭很多不同教育機構，也探討瞭他們教育模式及理念，過程中，我們發覺每間學校都有他們獨特之處，但沒有一個能夠全面地照顧每個孩子獨特的學習需要，以孩子為本的教育模式。」
一般的教學方式，都十分註重課室秩序，教學模式由老師主導，而老師的教學進度則主導瞭課室節奏，這與蒙特梭利教學的大方向背道而馳……
蒙特梭利教學法是由意大利教育傢瑪利亞．蒙特梭利博士通過實驗、觀察和研究，嚴謹地設計出來。教學以「童心為心」，從小朋友的角度出發，建構一個適切的學習環境，讓他們在心靈、情緒、身體及智力方面得到全面發展。
安校長憶述，曾經有一位一年級的插班生，轉到學校一個月後，他對父母說：
“In my old school,they taught me how to do my homework, at IMS, they show me how to learn.”
安校長認為，香港傳統教育過份著重孩子考試及競爭，扼殺孩子純真的天性及創意；若過份著重考試分數，或過早催谷幼兒讀書、寫字及背誦，有機會令孩子漸漸失去學習興趣及動機。
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