就讀香港國際學校不等於接受“國際教育”？ 　　培養國際化人才已經逐漸成為不少中國傢庭的共識，不少傢長將自己的孩子送到香港國際學校或者送出國，是傢長對於國際教育意識的朦朧反應，但卻極少有傢長問：我這麼做就是國際教育的全部瞭嗎？答案當然是否定的。

　　盡管我們已經給國際教育下瞭定義，國際視野、跨國發展的能力等等指標也在時刻刺激著中國傢庭，可殊不知國際教育本身就是一項巨大的工程，它甚至要窮其一生去運作。

　　既然是工程，就需要夯實一個堅實的基礎，很多中國孩子在國際教育基礎還未打牢的情況下，就匆匆的去瞭國外，結果可想而知，也就解釋瞭為何很多低齡留學的孩子在國外學習過程中遇到問題而手足無措的現象。

　　常言道，觀念指引著人或組織的行動方向。不同的價值取向將帶來不同的行動路徑抉擇。父母養育子女然後把子女送到學校讀書，究竟是要把孩子培養成名牌大學生？還是多才多藝的技能型人才？還是人格健全的人？還是卸下傢長自身的育人“包袱”？

　　除此之外，部分班級還可以專門建瞭班級QQ群（傢長、學生、班級老師）等。班主任不僅能充分利用這些高效、便捷、通暢的新媒介實現瞭傢校互動，而且溝通的方式與內容也越來越富有藝術性與人文性，從而拉近瞭傢校間的距離。