2022-06-15 13:05发布
想要在香港國際學校把中文也學得棒棒的？
想要在香港國際學校把中文也學得棒棒的？ 內地精英青睞香港國際學校，但普遍糾結於國際學校是否能學好中文。中國人不會中文怎麼都說不過去，況且全球都在擁抱中國機遇，身為中國人最大的機遇無疑和中國相關。 香港國際學校的中文教學模式 大部分的香港國際學校小學階段的中文教學分兩種：學科式教學和沉浸式教學。 學科式教學，就是把中文課當成一門獨立的學科，每天或每周固定上一節中文課，時長大約四十五分鐘至一個小時。學生在校期間，英文老師授課時間占90%，中文老師每天走堂式進入不同的年級和教室授課。 因應不同學校的安排，有的學校會把學生按中文水平程度分成母語1、2、3和非母語1、2、3級別分開上課。有的學校則不分，孩子們混在一個班上課。 沉浸式教學，則是相信孩子會像一塊海綿似地吸收各種訊息，如果他們每天沉浸在中英雙語的課堂，那麼他們中英雙語的能力就都會提高（理想化的情況下）。 這類學校比如漢基，通常在小學每班配備中英雙班主任，中文老師在授課和非授課時間都說中文，英文老師則說英文。中英比例在50/50，60/40或其他。孩子不分程度，混在一個班上課。
那到底學中文是學科式教學好還是沉浸式教學好，是分母語非母語好還是不分混合學習好？其實現在也還沒有定論，要看孩子和學校個別情況。
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想要在香港國際學校把中文也學得棒棒的？ 內地精英青睞香港國際學校，但普遍糾結於國際學校是否能學好中文。中國人不會中文怎麼都說不過去，況且全球都在擁抱中國機遇，身為中國人最大的機遇無疑和中國相關。
香港國際學校的中文教學模式
大部分的香港國際學校小學階段的中文教學分兩種：學科式教學和沉浸式教學。
學科式教學，就是把中文課當成一門獨立的學科，每天或每周固定上一節中文課，時長大約四十五分鐘至一個小時。學生在校期間，英文老師授課時間占90%，中文老師每天走堂式進入不同的年級和教室授課。
因應不同學校的安排，有的學校會把學生按中文水平程度分成母語1、2、3和非母語1、2、3級別分開上課。有的學校則不分，孩子們混在一個班上課。
沉浸式教學，則是相信孩子會像一塊海綿似地吸收各種訊息，如果他們每天沉浸在中英雙語的課堂，那麼他們中英雙語的能力就都會提高（理想化的情況下）。
這類學校比如漢基，通常在小學每班配備中英雙班主任，中文老師在授課和非授課時間都說中文，英文老師則說英文。中英比例在50/50，60/40或其他。孩子不分程度，混在一個班上課。
那到底學中文是學科式教學好還是沉浸式教學好，是分母語非母語好還是不分混合學習好？其實現在也還沒有定論，要看孩子和學校個別情況。
香港國際學校的中文課程
香港國際學校的中文課程分為課本和校本兩種。大部分學校采用課本，即是選用某一系列的教材再加插一些老師自己的補充材料。校本則是參考瞭不同出版社的教材，由學校自己編寫課程教材。漢基近年便改革從課本轉為校本。
到底是課本還是校本教中文好？其實也是有利有弊。既然是出版瞭的教材，自然是經過好多位專傢的討論和商議才有，那麼在課程設置上必然遵循瞭一定的文法和文體原則，但內容就“蘿卜青菜各有所愛”。而校本選擇性大、內容有趣，更貼近該學校學生的水平，可在應試螺旋式上升的文法上就有所欠缺。
香港國際學校中文學習現狀
很多媽媽希望孩子進入某些強調學中文的國際學校，這樣孩子打好瞭中文基礎，又學得輕松。那我就不得不潑一下冷水瞭。試問各位，哪位學中文不是讀、寫、背、默、考，一路這樣學過來的？
國際學校每天的功課量是有規定的，這樣才保證瞭你們的寶貝“學得輕松愉快”，按年齡劃分的話，每天的功課時間大約由20-50分鐘不等，包括瞭中、英、數。
英文除瞭看書以外，不算每天有需要寫字的功課，數學也隻是一周做一兩次。那麼到最後，傢長覺得功課量最多最大的還是中文，遇上寫個作文之類的，傢長和孩子都叫苦連天瞭。您現在看著笑著覺得自己不會，可是當您和孩子都輕輕松松地應付功課幾年之後成瞭習慣，突然有一年開始，每個周末要寫篇中文作文，孩子叫著嚷著，您的氣就不太順瞭。再者，沒有考試的壓力，孩子真的會那麼自覺去背去記？我隻能給大傢說個普遍現象，當然這麼多孩子總有例外。
香港國際學校的語言環境
有媽媽們討論，去某間學校參觀時，發現帶領參觀的孩子雖然說的是中文，可是並不流利或地道，孩子之間私下說的是英文。這學校不是打著旗號說“雙語”“中文比例高達xx％”嗎？怎麼會這樣，中文去哪啦？
這樣說吧，幾乎所有真正的國際學校，英文一定是孩子間的溝通語言，無論中文老師怎樣出盡法寶，孩子們始終覺得中文難、英文易。英文好的爸媽，你們是不是覺得有時英文就是比較容易表達自己的意思？同理，學校講的是英文，回傢自然也講英文，有的爸媽開始還堅持說中文，可是到瞭後來，沒瞭堅持，不自然地也跟孩子講起瞭英文，那樣孩子就更不願意說中文瞭。所以，爸媽們要堅持講中文啊，守住自己的陣地靠你們自己瞭。
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