香港和新加坡的國際學校除瞭費用低，還有什麼其他的優勢？ 　　談起國際化教育最生機蓬勃的城市，在中國大陸，許多人第一個會聯想到的是上海。
　　但如果我們把眼界放大，看向整個亞洲。其實除瞭上海，另外還有兩個城市（國傢）堪稱“國際化教育的高地”。
　　一個是新加坡。
　　新加坡被稱為“花園國傢”，這個全國面積僅有北京二十四分之一的國傢，卻是全球最大的“雙語實驗室”。
　　新加坡的第一語言是英文，其次是各民族（華人、馬來人、印度人）各自的母語。華人是新加坡最大的群體，這也讓他們的雙語教育享譽全球。在每年的國際學生測評（PISA）中，新加坡幾乎年年排在第一名，學生的綜合素養能力全部獨占鰲頭。
　　

▲新加坡的素質教育排名全球第一

▲《愛爾蘭時報》的調查結果

▲香港三所著名的國際化學校

▲上海最“網紅”的三所雙語學校

▲香港耀中國際學校，是香港很多明星子女入讀的“貴族學校”，但學費還是比上海耀中要便宜瞭8-9萬元每年

優勢對比
香港IB教育亞洲聞名 新加坡教育投入超高　　選擇國際學校，除瞭考慮學費外，還有很多重要的擇校因素，比如升學成果和背景資源。在這兩點上，香港和新加坡都各占優勢。
　　亞太地區，香港IB成果穩坐第一
　　香港國際學校大部分采用的是IB課程。和上海日趨成熟的IB學校比較，香港的IB教育起步時間更早，也更為完善。能直接證明其IB教育成功的，就是香港每年超高的IB大考成績和海外大學錄取率。
　　比如，在2019年全球IB統考中，香港共有2284名學生參考。雖然參考人數隻有大陸的一半，但滿分人數卻是我們的2倍（34人），DP平均分則為35.99分，排名亞太第一。
　　 　　正所謂“得IB者，得國際教育”，瘋狂的香港IB學校，自然受到世界各大高校的垂青：
　　香港最老牌的IB學校，李寶椿聯合世界書院，在1994-2016年的22年間，有多達282個學生進入常春藤大學和牛津劍橋，平均每年13個；
　　香港首富李嘉誠的孫子就讀的漢基國際學校，2014-2016三年間共有49個學生進入藤校和牛劍。漢基畢業生一般隻有100個左右，這意味著有16%的學生進入藤校、牛劍。
　　

▲香港漢基國際學校

　　值得一提的是，香港大部分國際學校都是英制，所以相對於常春藤大學，香港人更熱衷留於牛津和劍橋。據統計，在2011-2015年的5年間，香港共有3911名學生申請牛津和劍橋，成功錄取569名，錄取率為驚人的14.5%。
　　新加坡政府教育投入占20%
　　說起新加坡教育為何會“成功”？那麼主要原因一定要歸功於新加坡政府的大力支持。對教育體系的投入，占新加坡總預算的20%。
　　在新加坡，教師的平均起薪在1100美元和2500美元之間，如果學生成績表現優秀，學校還會給老師發獎金，因此新加坡許多青年教師每天工作超過9個小時。
　　為瞭保證高水準的教學質量，新加坡規定所有的教師都要經過國立教育學院的培訓課程，國際學校的老師也不例外。每一名教師每年都要參與至少100個小時的培訓和研討會。

　　另外，新加坡政府在留學政策上也格外親民。
　　為瞭支持留學傢庭去新加坡，政府專門發放陪讀簽證（允許一位傢庭成員辦理陪讀簽證，直至學生年滿18周歲），以及允許陪讀傢長打工。與美國、加拿大、歐洲、澳洲等留學熱門地對比，新加坡的留學政策可以說是“一簽永逸”。
　　
憂慮 香港入學競爭激烈/新加坡補課嚴重 　　兩傢“老大難”都是中文教育
　　雖然在新加坡和香港讀國際學校的優勢明顯，但如果我們用放大鏡來看，兩傢的“缺陷”也擺在面前。
　　贏在出生時的“香港升學”
　　香港國際學校的發展歷史悠久，市場化發達，讓兩地的傢長選擇非常多。但另一方面，優質的教育資源總是有限，香港國際學校最明顯的問題還是——需求遠大於供給。
　　在香港，光有錢並不代表能買到心儀的學位，因為申請國際學校還要通過競爭激烈異常的“面試關”。
　　首先，香港國際學校的面試申請往往要提前一年以上，很多學校甚至可以通過嬰兒的出生紙報名。據傳曾有傢長在提交申請時，附上瞭即將出生子女的超聲波掃描報告，真正提現瞭“贏在出生時”。
　　其次，香港國際學校比之上海，對學生以往的“入讀經歷”審核更是有過之而不及。簡而言之，想順利拿到頂尖國際小學的錄取，就必須要盡可能入讀國際幼兒園；而想順利入讀好的國際中學，入讀知名國際小學的經歷成為明顯的加分項目。
　　

▲香港德瑞國際學校的官網，可以直接搜索“入讀秘訣”

　　不亞於“海淀黃莊”的新加坡補習機構
　　新加坡則更像北京。新加坡又被稱為“補習大國”，全國彌漫著火熱的補習氣氛，可以說毫不遜色於海淀黃莊。
　　在過去數十年裡，新加坡補習班的數量幾乎翻瞭兩倍，全國有超過八百傢私人補習班在競爭這塊高利潤的大餅。一些補習機構類似於國內的學而思，需要考試合格才能報讀，學費也不便宜，相當於人民幣七八百元一次課

　　而且國際學校的學生也要補課。雖然不用像新加坡本地學生一樣參與殘酷的公立系統分流，但學生仍然會被中國傢長“逼去”補習班。因為隻有突出重圍，將來才能上好大學。從這一點來看，周末的新加坡和北京、上海幾乎是如出一轍。
　　兩地共同的“瓶頸”：因政策而受限的中文環境
　　雖然新加坡的雙語教育在全球享有盛名，連金融巨鱷羅傑斯都說，“是因為看重新加坡的英語和華語發展，才選擇為女兒定居此地”。但這仍然無法改變一個現實，就是新加坡的中文課程對中國傢庭來說，還是太淺瞭。
　　如今，雖然中英雙語班在新加坡的國際學校中已很普遍，但很多中國傢庭會發現，他們的孩子到小學畢業時的中文水平，也就是國內小學3年級的水平。
　　至於原因，則和新加坡第一任總理李光耀，不無關系。事實上，當初李光耀在新加坡實行雙語制度，也是不得已而為之。因為華人占多數，所以隻能規定英語為第一語言，這也造成瞭整個社會的交流以英語為主。而中文，更多像是應試考試，隻要及格就行。
　　同樣地，中文教育在香港也很難“大展拳腳”。
　　這幾年，中文地位在全球已經迅速升溫，但香港的中文教育改革卻根本趕不上其發展速度。香港國際學校的中文課程之少，讓很多內地傢庭深感憂慮，孩子的英文水平和中文水平都和地道的外國孩子無異，不知該哭還是該笑。這也讓香港的中文培訓老師一時間成為瞭搶手貨。
　　
　　新加坡和香港是否更成功？
　　從新加坡和香港的例子中，我們很容易發現，世界上很難有“完美的國際化教育模式”。即使學校收費再便宜、成績再好、也還是會有入學難，中文教育跟不上等“瑕疵”出現。
　　其實，說到底心魔還是在傢長。時刻想著要“防患於未然”的爹媽到哪裡都會憂慮。
　　在國內，我們愁娃上瞭雙語學校，卻最終“中文沒學好，英文也沒學會，到頭來兩邊不地道”，然後發出“魔都無書可讀”的疑問...在國外，我們又會患上“思鄉病”，抱怨最好的中文教育其實還是在國內，國外長大的娃最後隻能成為“香蕉人”。

　　其實有時候，灑脫些，你會發現或許最適合的教育就在腳下。

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