給孩子申請香港的國際學校讀書功課多嗎？教育模式與傳統有何區別？ 香港國際學校較關註學生們的獨特性以及積極性，但也常常有傢長憂慮，怕在國際學校讀書較無壓力，子女易於沉溺玩樂而忽略課業。但事實上，與傳統學校相比，國際學校更願意提供空間讓學生摸索自己的長處，然後敢於花費資源和時間，根據學生自身的能力和興趣「因材施教」。許多香港本地的一流中學也會以英語授課，究竟與國際學校有何分別
　　其實主要差別在於沉浸式學習以及國際化課程。縱使本地學校在課堂上使用英文，學生之間多數以母語溝通，而由於國際學校收生不限於本地生，也有大量外籍人士的子女，同學之間必須以英語作為主要溝通語言，這是國際學校的一大優點。
　　此外，除瞭語言學習，學校一般都按照國外授課計劃、大綱、教材，提供與國際接軌的課程，如IB及AP(美國大學先修課程)等等，這些課程不但能幫助學生更順利地就讀海外知名的大學，提早使學生適應國外的課程內容與學習方法，即使最後決定留在本地升學，也同樣有制度上的優勢。
　　香港國際學校和傳統學校之間其他的分別？
　　1、英語教學方法
　　國際學校在英語課上對文法的重視程度較低。因為真正學識英語文法的孩子是自然地使用語法規則，而不需要硬背。強調寫作的重點應是培養創造力和思想表達，而不是文法準確性。故此，許多國際學校教師不會使用紅筆來糾正錯誤。目的就是不想勸阻孩子表達思想。就以語音拼寫為例：國際學校教師鼓勵孩子們使用他們的拼音知識來進行拼寫，而不是通過死記硬背來學習單詞。這些早期的拼寫可能會出現錯誤，但在語音上有意義，所以隻需鼓勵並輕輕糾正。
　　2、功課制度
　　學生傢長們可能認為國際學校學生傢庭作業量較本地學校少,但其實在國際學校裡升上中學尤其是高中，功課同樣繁多。國際學校很著重專題研習，培養孩子主動找資料、獨立分析思考，最後寫成報告文章，這點與本地學校完全不同。
　　對於國際學校的小學生來說，功課不是每天能否應付八項功課、默書和測驗，而是側重培育閱讀創意寫作或項目研究的興趣。對於國際學校中學生來說功課量可能比本地學校學生還要大，因為國際學士學位項目(IB)對學生的要求更高。IB課程要求非常嚴格，每個學生都必須自覺完成，更要管理好自己的學習時間。
　　3、教育模式
　　教學模式是指用於課堂教學的一般塬則，教學方法和管理方針。教師被視為主要權威人物，而學生則被視為「空著的容器」，他們通過講座和直接指導被動地從老師那裡獲得知識，最終目標是從死記硬背通過測試和評估獲得優越成績。
　　在這種風格中，教學和評估被視為兩個獨立的實體，一般通過客觀評分測試和評估來衡量學生的學習情況。國際學校的教學模式是以學生為中心，比較重視以探究為基礎的學習。
　　雖然教師仍然是教學模式中的權威人物，但教師的主要角色是指導和促進學生學習，並通過正式和非正式的評估形式(如小組項目和課堂參與)來衡量學生的學習成果。在課堂中，教學和評估是相互關聯的，因為教師需要在指導期間不斷測量學生的進度。

　　香港香港國際學校入學時間安排？
　　國際學校的常見入學時間以一般香港的國際學校而言，一年級和七年級是最明顯和常見的入學點。對於升讀小一的學生來說，剛完成本地幼稚園高班的小孩，要在國際學校二年級找到位置是不容易的。小孩一般會在本地小學多留一至兩年時間，然後在小學四年級開始的時候再去報讀國際學校。
　　對於升讀中一的學生來說，由於很多學校在中一會有新的收生安排，報讀國際學校中學一年級是很多傢長們的心態。這代表小孩在小學五年級開學後的短期內要遞交申請。
　　很多傢長容易混淆兩個教育系統中的小學完結時間和中學開始時間：他們較喜歡孩子先完成小學六年級，但因為時間上他們往往因此而錯過瞭七年級的申請良機。

　　八年級和九年級也是考進國際學校的好機會，假如該學校採用國際中學教育普通證書課程(IGCSE)，九年級是進入國際學校的適當時間，因為IGCSE課程會在十年級開始，學生在九年級可利用一年的時間去適應，否則，在十或十一年級想考進採用IGCSE的國際學校的機會比較低。由於A-Level跟IB是兩年制課程，教授這些制度的國際學校一般不會在十二和十三年級取錄新學生。

　　香港幼稚園、中小學、國際學校、副學士、大學、研究生申請，香港進修/優才/專才移民，新加坡幼兒園、中小學、國際學校、留學申請請找香港升學在線,15年升學服務經驗，給你最合適的擇校方案、面試指導、筆試培訓，專業的擇校服務保證您的孩子順利入讀心儀學校。