對於剛來到香港國際學校讀書的孩子，課程學校上應怎樣提高？

香港的國際學校辦學成功一直深受海內外人士的信賴，內地傢長們不惜砸千金也要轉讀香港國際學校。但對於一直在傳統教育體制中成長的孩子來說，忽然要轉換到香港國際學校的學習不同的課程與生活模式中來，挑戰自然不可小覷。下面總結幾個要點，讓孩子在香港國際學校課程學習上可以提高！

　　1.聽說能力

　　在國際學校，學生面對的全英文教學環境，如果英文基礎較弱，無論是對授課內容理解，還是知識點的掌握都無法達到教學要求。

　　此刻聽力能力的提升便成為瞭國際學校銜接的一個核心，很多傢長會給孩子聽大量的英語讀物，甚至BBC新聞等。但效果可能幾乎為零，對孩子來說，聽這些內容就像聽天書一樣，左耳進瞭右耳出，時間長瞭，自動屏蔽成背景音，甚至可以忽略掉。因此傢長應該循序漸進，前期可先培育孩子的興趣與好奇觀看英文的動畫片或電影，後期慢慢可以增添一些高深的聽力內容，如使用TED speech上面分話題討論進行內容的挑選。當然，由孩子挑選，在聽的過程中，可以進行慢速播放，讓孩子跟讀和模仿片中的發音和語氣，模仿是Z有效和Z快速的口語訓練方式。可以挑選其中一節Z精彩的部分來模仿，確保符合孩子的興趣點。

　　2.開放性思維

　　在做好國際學校銜接準備的過程中，開放性思維必不可少，到後期進入學校後，可以說幾乎時時刻刻都會接觸到。

　　在日常生活中，少給孩子做選擇題，而是多做開放性的問題。很多時候看似民主，給孩子做選擇，但仍然是在有限的范圍內進行選擇，這會大大影響孩子自己的思維拓展和發散能力。多問孩子“為什麼”，“你覺得怎麼樣”這一類型的問題。

　　在前期孩子可能不善於這樣思考，所以無法回答很多有效的信息內容，但日積月累，孩子就會慢慢主動去思考，並且在過程中開始學會自我詢問的時候，那就說明有成效瞭。

　　3.自主學習能力

　　在國際學校尤其是國際高中，對於學生的獨立自主學習的要求是非常高的，大多數香港國際學校課程與普通學校課程教學模式不同，老師在課堂中采取啟發式教學，很少單純地講解和傳授理論知識，老師們會佈置很多自主閱讀材料讓學生提前閱讀，然後在課堂上采取提問、討論的方式來學生加強認知與理解。

　　佈置給學生的也不僅僅是帶有標準答案的作業，而是開放式的問題，學生在課後需要進行調查、閱讀、分析後方能完成。

　　所以學生要想取得優秀的成績，就要不斷地提高獨立自主的學習能力，這也是香港國際學校課程體系中優秀的學生所集中體現出來的一個極為明顯的特征。

　　4.時間管理能力

　　與普通學校相比較，國際學校對於學生的時間管理能力提出瞭更高的要求。普通學校教學，一般都由學校將學生日常的學習日常表全部安排妥當，學生真正需要進行自我時間管理的地方不多，在校生活的主要內容也是圍繞課程學習和備考。而在國際高中課程體系，一般學生都會采取選課制，每個學生的選課表均不同，時間安排上也各有差異，學生還要面臨著豐富的課外活動、海外考試等，因此強大的時間管理能力對於學生在國際課程體系中取得成功就尤為重要。

　　為適應國際學校生活，應提前讓孩子養成規劃每一天的習慣，傢長可以陪孩子一起制作日程表，可以用電腦或者海報的形式制作自己喜歡的樣式，一起填寫不同時間段孩子自己決定想要做的事情，並且跟著時間去完成。當然一開始是非常困難的，因為是孩子自己制定並且同意的，如果孩子自己不履行，傢長千萬不要催促和斥責，可以嘗試詢問做不到的理由，或者需不需要進行調整和改動，並且鼓勵和陪同孩子一起完成。

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