2022-06-15 13:05发布
看重實踐激發創意，尋找學生最大潛能——香港美國學校
看重實踐激發創意，尋找學生最大潛能——香港美國學校 知識是學習的基礎，對於智力發展有深厚影響，但教育的意義遠遠不止教授知識。香港美國學校校長JohnJalsevac指全面及平衡的教學理念對學生非常重要，社交、運動、創意方面需同樣看重。 拒絕學生死讀書倡學習經思考、實踐 香港的教育不是第一天被詬病為「填鴨式」，連公開試亦加有背誦的部份。但是，又有誰能保證硬塞知識進腦袋後，對小朋友日後的生活有什麼好處。在這個資訊發達的世代，隨便一個議題在網絡上能搜尋出海量資料。背誦知識還有意思嗎？活學活用不易，從來都是知易行難。 因此傳授知識於校長眼中，不單是教給孩子資料及要他們背誦，而是使學生能夠應用、分析及反思所學。知識的汲收不再流於片面，而是經過思考。學校不隻是灌輸知識的場所，更要助學生達到批判思考金字塔的最高層——創意。 群體中學習學生間互動助全面發展 校長相信學生需要在群體合作中學習。透過接受日常生活衍生的挑戰及困難，在群體合作的文化中協商解難方法、制作成品或完成報告。過程中學生可以展示自己習得的知識，學習與人交流。比起老師單向授課，這樣的學習模式更為全面。 STEAM教學激發創意由MIT編程展現 學生需具備的技能不再局限於中英數常，要使他們將來更具競爭力，對於編程的知識漸趨重要。透過由Esol畢業、就讀麻省理工學院的畢業生穿針引線，香港美國學校與MITAppInventor緊密合作。學生利用方塊的模式學習編程，省卻硬記程式碼的時間。在老師的協助下編寫自己設計的程式，例如彈奏鋼琴的遊戲。學生不隻是使用者，他們學會創造屬於自己的內容。
STEAM教學讓學生能夠創新，令他們的創意能更上一層樓，為香港美國學校的教學描繪出美好的成果。
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看重實踐激發創意，尋找學生最大潛能——香港美國學校 知識是學習的基礎，對於智力發展有深厚影響，但教育的意義遠遠不止教授知識。香港美國學校校長JohnJalsevac指全面及平衡的教學理念對學生非常重要，社交、運動、創意方面需同樣看重。
拒絕學生死讀書倡學習經思考、實踐
香港的教育不是第一天被詬病為「填鴨式」，連公開試亦加有背誦的部份。但是，又有誰能保證硬塞知識進腦袋後，對小朋友日後的生活有什麼好處。在這個資訊發達的世代，隨便一個議題在網絡上能搜尋出海量資料。背誦知識還有意思嗎？活學活用不易，從來都是知易行難。
因此傳授知識於校長眼中，不單是教給孩子資料及要他們背誦，而是使學生能夠應用、分析及反思所學。知識的汲收不再流於片面，而是經過思考。學校不隻是灌輸知識的場所，更要助學生達到批判思考金字塔的最高層——創意。
群體中學習學生間互動助全面發展
校長相信學生需要在群體合作中學習。透過接受日常生活衍生的挑戰及困難，在群體合作的文化中協商解難方法、制作成品或完成報告。過程中學生可以展示自己習得的知識，學習與人交流。比起老師單向授課，這樣的學習模式更為全面。
STEAM教學激發創意由MIT編程展現
學生需具備的技能不再局限於中英數常，要使他們將來更具競爭力，對於編程的知識漸趨重要。透過由Esol畢業、就讀麻省理工學院的畢業生穿針引線，香港美國學校與MITAppInventor緊密合作。學生利用方塊的模式學習編程，省卻硬記程式碼的時間。在老師的協助下編寫自己設計的程式，例如彈奏鋼琴的遊戲。學生不隻是使用者，他們學會創造屬於自己的內容。
STEAM教學讓學生能夠創新，令他們的創意能更上一層樓，為香港美國學校的教學描繪出美好的成果。
「個人化」語言教育望學生融入香港社區
香港美國學校的老師力盡所能地推行最適合學生的教案，包括額外英語學習支援——EAL（英語額外培訓）課程。校長指從文法等基礎開始學習英語固然是好事，但對於英語程度較低的學生，最大的難題是跟不上課堂的進度。因此EAL老師會從課堂入手，坐在學生身旁，協助學生理解當下正在討論的內容。學生因而更容易進入課堂的互動，不再因無法融入而感到失落。
校長說：「我們意識到身處香港這地方，繁體中文體現瞭這裡的歷史及文化。無論是餐牌、電視字幕或報刊雜志，寫的都是繁體中文。學生既然生活於香港，掌握繁體字能助他們融入社區。」
話是這樣說，校方亦不會強迫全體學生以繁體中文進行課程。中文課程中分為「基礎」、「標準」、「進階」及「高級」（Foundation,Standard,HigherandAdvanced）四個程度。「基礎」及「標準」教授簡體中文，「進階」及「高級」則教授繁體中文。學生可因應程度及需求分別以繁體及簡體字修讀中文課程。
因材施教發現學生最大潛力
每個學生的資質、長處及弱點都不同。香港美國學校的教學理念正正是根據學生的需要，以指引及教學去發掘最大的潛能。先瞭解學生的能力所在，再評估校方可采取的教學方式，從而發現學生最大的可塑性。
「因材施教」四字，在筆者聽畢香港美國學校校長分享後，留下深刻印象。教育不是機械生產作業，不是為瞭得出一式一樣的成品，而是一個個有血有肉的學生。為學生發掘自身最大潛力，就是學校能給予他們最好的禮物，終生受用。
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