香港的國際學校是怎麼激發孩子的創造力的呢？ 　　創新能力的培養並不是在一次次“小小發明傢”的挑戰活動中，而是要追溯到激發想象力和激發孩子探索的興趣上。脫離課程的創造挑戰並不能真正培養孩子的創新力。

　　因此，在培養孩子創新力的過程中，主題和方式的選擇方面也尤為重要。

　　我們要突出想象力的環節，從而鼓勵孩子去探索。

　　潛移默化培養創新力

　　在國際學校的小學部，激發孩子的創新思維是教學備課中的重點。

　　創新能力的培養是最潛移默化的。

　　 這其中的難點在於，需要同時調動起孩子的想象力、邏輯思維和推理能力。雖然聽上去很難，但可喜的是，創新力也是一種不會倒退的能力。

　　主題的選擇

　　 香港的國際學校在做課程設計時，主題設置是完全遵從孩子的興趣。因為感興趣，所以孩子們才會想要探索更多未知。

　　無論地域和國籍，這個階段的孩子們總是會被奇跡和神秘吸引。我們可以借助這些神秘的事實和奇跡來幫助他們用想象力去探索世界。

　　雖然無法親身體驗那些“未解之謎”，但孩子們擅長用自己的想象力讓一切皆有可能。

　　比如，他們對埃及古代文化、神秘的古巴比倫文化特別感興趣。學校便會將「未解之謎」、「十大奇跡」、「金字塔的奧秘」這些內容融入歷史課程。

　　從「早期人類」到「舊石器時代」，再到「埃及文化」，歷史課程不是一些簡單的事實闡述，年代記憶。每一段歷史都充滿瞭太多“神秘的未知“。這些神秘仿佛在召喚孩子們進行更深入探索。

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