针对孩子成长需要给孩子相对应的教育

故事书可提升语文能力，绘本则主要以图画说明故事及知识，配合少量文字，无论幼儿或抗拒文字的小学生，也可从中享受阅读的好处。香港启蒙堂升学服务中心教育顾问Sophie指，绘本贴近日常生活，助儿童在不知不觉中提升美感触觉及文字理解，加深对世间万物的认识及欣赏，并可培养正确价值观，获取成长的必需养分；亲子共读，更可促进亲子关系。家长应建立适合子女程度及兴趣的选书準则，亲自瞭解绘本内容，别盲目跟从他人；若发现子女喜欢某些故事，可挑选同一作者或系列的作品给他们阅读。

学期前：建立良好依附关系

幼儿可透过愉快的亲子依附关系增加安全感，从而培养稳固的价值观及坚定的态度。家长可利用有游戏元素的绘本，增强亲子互动。Sophie以Hervé Tullet的《小黄点》為例，家长按照书中提示，请孩子摩擦或按一按书中黄点，揭页后黄点会增加、变色或移走，像变魔术一样。小朋友藉触摸及使用书籍，建立「书缘」，初步了解书本可让他们愉快地自由发挥，以及毫无压力地享受亲子时间。同时，父母亦可借助绘本鼓励小朋友细心观察及学习语言，例如阅读五味太郎的《藏在谁那儿呢？》时，可引导孩子用词语及句子说出「牙刷在浣熊的尾巴」，而不是只说「在这里」。

幼园期：认同自我价值

自信是帮助幼园生形成个性的重要元素，一些儿童绘本经常重复相同情节，目的是令小读者容易掌握内容，有助认识及欣赏自己。此外，天马行空的故事没有「标準答案」，提供选择和做决定的空间，可激发孩子的想像力及增强自信。Sophie以宫西达也的《小企鹅钓大鱼！》一书為例，每条鱼的体型也比企鹅大数倍，给小孩无限惊喜。她又推荐陈致元的《很慢很慢的蜗牛》，虽然小蜗牛因活动缓慢经常被人笑话，但牠没有放弃目标，反而积极想办法扭转逆境，故事可让鲜有遇上挫折的孩子了解逆境自强的道理。

初小期：坦然面对压力

踏入小学，孩子在社交、学业及家庭方面开始出现不同的困难及挣扎，承受更多压力及期望。Sophie指，不少绘本反映想像世界是现实世界的出口，引领儿童积极面对困难，例如约翰伯寧罕的《艾德华——世界上最恐怖的男孩》，讲述爱德华因被责駡而可以表现调皮，但误打误撞做出好行為，得到称讚后变乖，使小朋友明白「愿意改善便有转机」。她又提醒家长，别以為书本文字多便好，亦别认定情节不多便会沉闷，建议孩子可阅读像艾立克巴图的《树的声音》，虽然书中只以少量文字描述树木与人类的关系，但文字具诗意，可让小朋友慢慢细味。

高小期：认识自我及世界

随著能力提升，高小学生开始有主见，并会发挥独特性，尝试探讨世事及自己的角色。Sophie指，这阶段的儿童可改看卡通或童话感觉较轻的绘本，以及阅读一些注入现代及现实元素的书，刺激思考。她以茱莉亚圣米格尔编写的《勇敢的小锡兵》為例，新小锡兵与安徒生笔下的不同，他是负责在杀敌队伍中救人的医疗兵。亲子可藉此矛盾点展开讨论，如应否战争、开战原因、参战国家及战争后果等，训练思辨及批判能力，培养对世界的敏锐触觉及认识。