【OpenSchool专讯】疫情迫使全港师生的教学模式发生转变，对素以电子教学先驱闻名的凤溪创新小学来说，师生早已熟悉电子学习模式，相对较易过渡和适应当中的变化，但对不少家长而言，在停课或半日制的新常态下，照顾孩子的时间和学习需要的心力都比以往增加，因而感到有压力。面对疫情，凤溪创新小学的李淑贤校长有一套教育理念——「定而後能静，静而後能生智慧」，带领师生、家长安定身心，一同迎难而上，宽心面对新常态。

　　停课的日子，坊间有家长表示因为要长时间对着子女而感到很烦躁，李校长也有所听闻，她不禁感叹：「自己的孩子，当然希望跟他相处多些，又怎会觉得烦躁呢？」她认为部分原因可能是家长太过紧张子女的学业，「疫情没错是令到我们的教育脚步慢了下来，但在漫长的人生路上，为何要过分紧张这一年半载的时间呢？况且这段日子我们也不会虚度，家长可以好好利用这段时间，跟小朋友做一些亲子活动，例如和他们一起下厨、阅读、做小手工等，总有方法可以跟子女一起愉快度过的。」以往子女学业繁重的时候做不到的事情，这一刻正是跟孩子共度亲子时间的最佳机会，李校长续说：「如果家长认为子女的脾气不好，亲子相处时容易动气，这期间就正好要告诉家长认识子女多一些，多辅导、多教导他们，自己也要做好榜样。」

　　学校自七年前起收养一群被弃养的乌龟，藉此展开生命教育，培养学生爱护生命之心，并学习放慢脚步，领悟宽心之道。

　　李校长明白，家长的烦躁也可能源於未必人人都熟悉资讯科技，疫下视像教学的安排对他们而言是一个新挑战，举个例子，当网络连接不稳，家长就会很紧张小朋友学习不到，「其实我始终觉得不要太紧张，学校团队都很支援家长，家长一打电话来，我们便会即时指导他们一步一步处理，甚至家长可以回来学校查询，只要宽心冷静，技术问题并不难解决。」

　　在家Zoom的同学与在校的同学一起合作，依照英文线索寻找新提示，一步步到大草地发掘「知识宝藏」。

　　活用教育科技迎难而上

　　李校长坦言，虽然学生初时对於Zoom视像教学也感到陌生，但学校早於十多年前已推行电子教学，全校课室早已使用电子白板和在主科课堂采用电子课本，配合行之有效的Edmodo网上学习平台，老师和学生都很快便掌握到新常态下的教学模式，而家长在这段疫情期间，也对电子教学的掌握大大提升。以默书为例，对於英语水平不高的一般家长来说，协助子女温习是一件苦差，但对凤溪创新小学的家长而言，却不过是一个「手指一点」的简单动作，原来学生们二年级便开始使用电子课本，小二至小六的主科都不用购买纸本教科书，一部平板电脑就相当於一位随身小老师，例如中文科和英文科的电子课本分别有粤普双语和英语发音、数学科也有步骤示范，方便学生在家中自学，家长也省心。

　　电子课本内置字句发音功能，助学生轻松在家自学。

　　而学校的网上平台也在疫下成为家长、学生连系学习的一大助力，电脑科主任陈振隆表示：「我们觉得透过网上学习平台，整体的学习效益提升了不少，因为以前主要透过电话跟家长沟通，现在家长、学生和老师却可以在网上学习平台互相连系，更令人高兴的是见到学生之间在网上平台互相帮助，有些学得比较好的同学会留言解答成绩稍逊同学的学习疑问，促进朋辈的进步。」而且，网上学习平台也令学习变得更生动有趣及有系统，老师可以把一些小测内容设计成小游戏，「例如画面中有几个气泡，学生要斗快射击有正确答案的气泡」，系统会即时统计，老师可马上检视各同学的成绩，也知道哪些题目学生们不太掌握，方便在之後的课堂加以巩固，「传统的纸本形式，往往要在老师批改後，凭印象评估学生於哪些题目表现比较弱，现在就变得更有系统和效率。」陈振隆老师说。

　　老师在网上视像课堂要多花心思维持学生的专注力，教学活动中要多加入图片说明，也需要运用到抢答题等手法，去提升教与学的互动性。

　　除此之外，老师会更灵活运用网上学习平台，结合即时视像教学，使两者互相补足。任教中文科的课程统筹主任陈玉瑟表示，在疫情下，教学模式比以往转趋个人化，她举例：「以往上课可全班一起朗读课文，但在视像课堂，由於不同学生的装置声音接收速度不一样，老师的教学方法也相应改变，转为要求学生上载录音至网上学习平台，老师逐一聆听，虽然较花时间，但比以往更能了解各学生的个别学习状况，继而作出针对性的回馈，对不同小朋友学习差异进度的协调，当然会比较好。」李校长补充，「这种录音方式有一个好处，就是学生可以重温，他们除了能够聆听自己的说话表现之外，还可以重温老师的回馈。能即时指导当然是好事，但也要学生记得才有用，而家长也可以透过了解老师评语，从旁协助。」学生辅导巧妙结合科技这些教育科技的应用不单在教学上帮助学生，学校更把它运用到学生辅导的层面，由於学校有部分学生是跨境学童，辅导组李頴贤高级主任就巧妙地运用了Zoom的分组功能进行「优点大轰炸」这个活动，带领学生用自己的平板电脑登入Zoom，在分为三人一组的聊天室里互相倾诉大家的优点，而老师也可走访各个聊天室，使分隔两地的同学有如亲历其境一样。

　　外籍英语老师与中港两地学生大玩英文游戏，学生虽然分隔两地却犹如在一起。

　　图为内地和香港学生一起於网上与实体混合式视艺课堂的学习情况。老师在课堂前须考虑内地生或会在准备工具和材料上遇上困难，在课题上作出适当调整。

　　学生戴上VR虚拟实境装置，体验地震及雪崩的情况，感受震撼的场面，从而写出一篇更真实、更有情感的文章。

　　「我认为这是一个好的开始，因为我们这刻也觉得视像课堂是一个常态，小朋友其实已经习惯视像和实体之间的互动，老师的心态也改变了，觉得视像中的学生就如坐在课室一般，不觉得Zoom的小朋友跟我们的距离很远。我有一班一年级跨境学生全班都是用Zoom上课的，但无阻我迅速地记得他们的名字。」李頴贤高级主任笑言在她的视像课堂中还多了些家长的身影，「如果不在Zoom看过老师上课，不会明白在视像课堂既要控制学生的秩序，又要兼顾教学，原来是如此不容易。」有家长跟李主任说，家长明白小朋友的学习情况，可以放下紧张的心情，也明白到老师的辛苦。

　　学生灵活地运用AR扩增实境技术，多角度观察各种动物栩栩如生的立体形象，从而能准确描述动物的外型，达到自主学习。

　　这种活用视像技术的好处，驻校社工陈慧茵姑娘也深有同感，「如果请家长来学校面谈，其实很困难，反而在Zoom会多了机会见到家长。其实家长来到学校也会紧张，在家中透过Zoom倾谈，说话反而比以往放松。」陈姑娘又为家长和学生制作了名为「静观心灵加油站」的声音导航短片，让他们在有需要冷静下来的时候聆听，「有时候在家中发生冲突，如果能及时冷静下来，问题可能已经化解了。」声带配上悠和的背景音乐，以简单话语温柔地带领家长和小朋友留意自己的呼吸起伏，「一吸，一呼，慢慢留意空气在自己鼻腔里面的流动……」，让他们感受生命的气息，同时感恩生命和反思。陈姑娘解释：「因疫情的关系，大家都在家中，我们很想让小朋友和家长知道，要学习慢下来，因为在疫情中很多事情没有办法快起来。以往我们的生活很急促，这正正是一个好机会让我们学习慢下来，静心感受自己的身体、呼吸，明白能够呼吸、有健康才是最重要的，这次疫情本身就是一堂宝贵的生命教育课。」

　　驻校社工陈慧茵姑娘为「静观心灵加油站」录制了声音导航短片，引领家长和学生在静心呼吸中镇静心神，及後将以应用程式的方式安装到每位同学的平板电脑上。

　　学校设计了两位「同学」──欢欢和乐乐陪伴学生成长，复课後特设「欢欢乐乐邮筒」，让学生透过文字或图画向他们倾诉心声，藉此了解学生的身心灵健康情况。

　　把宽心融入多元智能活动

　　学校不只把宽心的理念注入生命教育，还把它融入多元智能活动，疫下学校在网上学习平台为学生不断更新不同的体育、音乐、艺术及创科资讯，鼓励学生自由观看，启发他们发掘自己的兴趣，学生活动及培训组李墀高级主任说：「我们以鼓励的形式推行，因为我们不想学生把体艺兴趣看成压力，如果强制学生观看，学生或会觉得原来体艺兴趣也是一种压力，因而产生负面的感觉。我们希望所有事情都能带给学生正面的信息。」学校积极透过正面的鼓励推动学生发展多元潜能，李校长解释：「因为我始终深信全人教育十分重要，每个人都有不同的才能，如果小朋友的潜能在学术以外的地方，而学校却只懂教导读书，未能发掘其他面向，便可能埋没了他们的天赋。学校的使命就是因材施教，我们要判断小朋友优秀的地方在哪里，尽量帮助他们发挥出来，增加他们的自信心，有信心的人才能在逆境中迎难而上。」

　　学校特意引入高尔夫球、瑜伽、箭艺等运动项目，训练学生集中意志的能力，体验「定而後能静，静而後能生智慧」的精神。

　　故此，学校举办多个多元智能活动，为学生制造发展潜能的机会，当中不少更是其他学校少有的特色项目，例如高尔夫球、瑜伽、箭艺、剑击等，它们都有一个共通点，就是参与者必须要专心集中。原来引入这些项目的原因也是跟李校长「定而後能静，静而後能生智慧」的教育理念有关，「我们栽培小朋友一个重要信念是『定』，专注很重要，无论是高尔夫球、瑜伽、射箭、剑击都讲求专心致志，例如高尔夫球不能胡乱挥扞，剑击也不能胡乱出击，要看清楚目标，集中精神才出击。」李校长说，这些运动都能训练小朋友集中意志，帮助他们习惯静心思考以解决问题。

　　从以上可见学校透过最新的教育科技和言教身教，以及多元化的智能活动体验等多方面的发展，致力令学生、甚至家长明白和实践宽心的处事态度，也使家长成为学校的另一只手，与学校一起牵着小朋友，携手在教育新常态中迈步向前。